Ces livres sont à lire à votre enfant, pour un plaisir partagé d’oeuvres du patrimoine. Les ressources des débutants ou petits lecteurs sont réunies dans un autre coffre à histoires disponible ici.
Oeuvres du patrimoine ou classiques du cycle 2 et du début du cycle 3. Vous pouvez venir choisir le livre à la fin du cours avec votre enfant.Tous les livres sont issus du croisement des listes de référence pour l’école et du développement de l’enfant.
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L'acquisition de ces nouveaux livres a été rendue possible grâce aux subventions de l'AEFE, du sénateur Robert Del Picchia, du député des français du Benelux Philip Cordery de l'ADFE.
Des classiques du patrimoine
Peau d’âne, PerraultLes fées, PerraultLe petit poucet, Père CastorLe chat botté, PerraultLe pêcheur et sa femme, Père CastorLe jouer de flûte de HamelinLe vilain petit canardJacques et le haricot magique
Des comptines et textes du patrimoine
J’entends le loup, le renard et la beletteQuelle heure est-il madame Persil ?
Le Corbeau et le Renard, La Fontaine
Des classiques de l’école française
C’est moi le plus fort, RamosLoup, loup, y -es-tu?, RamosLe loup sentimental, G. de PennartLe petit Chaperon vert, solotareff
Les références suivantes seront également ajoutées au coffre à histoire dès qu’elles auront fait l’objet d’un moment de lecture plaisir en cours :
Le lion et le rat, La FontaineLa Cigale et la Fourmi, La FontaineChien Bleu, NadjaLe petit chaperon rougeLes trois petites cochonnes, StehrJohn Chatterton détective, PommauxLe grand sommeil, PommauxLe chat botté, Paul Galdone
Vous trouverez ci-dessous des détails sur les outils et méthodes utilisés.
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Les outils
La méthode de lecture syllabique Léo et Léa est utilisée pour la plupart des graphèmes étudiés,
Chaque enfant reçoit en prêt son livre de lecture. Il le rendra à l’issue des séances.
La méthodeExemple de double page permettant l’apprentissage de deux graphèmes.
Des exercices écrits de la méthode permettent de placer les enfants en situation de lecture/compréhension. Pour réussir l’exercice, l’enfant doit lire et comprendre.
Les référents phonèmes : La plupart sont lus avec les enfants et collés dans une partie du cahier, ils pourront être utilisés comme outils mémoire à la maison ou en cours. A l’issue des cours, les enfants auront constitué un petit répertoire des phonèmes les plus courants de la langue française.
Exemple de référent
Certains référents phonèmes ayant plusieurs écritures ( comme -o, -au, -eau) ils amorcent l’étude de nouvelles graphies pendant les cours . Ils sont accompagnés de fiches de lecture spécifiques collées dans le cahier.
Référent amorce d’e l’étude des différentes graphies d’un phonème
Des mots outils choisis pour la fréquence d’utilisation en français. Ils sont mémorisés de manière globale et peuvent faire l’objet de temps d’écriture en cours ou à la maison. A l’issue des cours, l’enfant aura constitué une petite banque de mots-outils courants. Cela permet une automatisation de la lecture et une mémorisation orthographique de petits mots courants.
Exemple de liste de mots outils du cours n°2: et, chez, puis, beaucoup, sur, au
A la fin de chaque cours l’enfant a dans son cahier
les outils de la séance : mots outils et les nouveaux phonèmes étudiés,
les exercices réalisés; si certains ne sont pas faits, ils pourront si l’enfant le souhaite être faits à la maison,
les fiches de lecture spécifiques éventuelles ( sons à plusieurs graphies) qui sont à relire avec un parent,
la liste des pages à lire ou à relire à la maison avec un parent.
Des petits livres pour entrer avec plaisir dans la lecture
Dès le deuxième cours chaque enfant devrait pouvoir emprunter un petit livre : livret de la méthode Léo et Léa. (en fonction de l’avancée pendant les cours)
Les sons programmés
Dans un premier temps les graphèmes/phonèmes programmés sont les suivants: a, -é-er-ez, l,i,v,-m-mm, u,f,ch,e,r,-p-pp,-o -au-eau, -d-dd,y,j,-an-en-am-em,n,ou, -on-om,t,-c-ss-s-sc,b. En fonction de l’avancée des enfants d’autres sons seront ajoutés.
Réussir l’apprentissage
La réussite de l’apprentissage s’appuie sur plusieurs paramètres :
Le plaisir que l’enfant prend à lire,
Le soutien et l’accompagnement d’un parent : les temps de lecture et de relecture à la maison permettent la mémorisation des graphèmes/phonèmes.
Le Samedi 10 Janvier, rejoignez-nous avant la fin des cours (dès 16h) autour de nos galettes des rois régionales pour fêter la nouvelle année et partager un chaleureux moment avec les autres parents.
Comme l’année dernière, les galettes sont aux saveurs de nos régions. Vu l’appétit de nos Gavroches, nous invitons les parents et les grands-parents qui le souhaitent à apporter une galette. Retrouvez-en quelques déclinaisons typiques dans notre « Grand Livre Des Recettes Préférées de nos Petits Chefs ».
Vous pourrez ainsi vous en inspirer et préparer votre recette maison si vous vous sentez l’âme d’un aventurier du goût.
Qui sera couronné cette année ?
(Si vous n’avez pas de fèves, Gavroche et sa bande devrait pouvoir vous accommoder… )
A bientôt !
Association gantoise du réseau FLAM pour la pratique du français chez les enfants scolarisés en néerlandais.
