Cette sélection s’adresse aux enfants qui ont déjà mis un pied dans la lecture; pour les enfants inscrits au cours de lecture, un peu de patience… Quelques cours et les livres  seront à leur portée!

• Pour les tout petits lecteurs accompagnés d’un adulte:

Ces livres proposent deux niveaux de lecture. Le parent lit le texte, l’enfant lit les bulles qui reprend l’idée lue par le parent.

Les livres de cette catégorie :

• Pour les débutants lecteurs :Des textes simples, avec des images qui aident à la lecture. Idéal pour commencer à lire seul. L’aide d’un parent peut également être une bonne option!

Les livres de cette catégorie

Un alligator sous mon lit, M. Meyer

• Pour des enfants qui commencent à bien déchiffrer : des textes plus fournis

• Des bandes dessinées pour rire et s’amuser!

Ces bandes dessinées proposent des histoires très courtes, souvent une histoire par page. Ces histoires courtes, les images explicites, les personnages accrocheurs  permettent aux enfants d’entrer avec plaisir dans la lecture.

L'acquisition de ces nouveaux livres a été rendue possible grâce aux subventions  de  l'AEFE, du sénateur Robert Del Picchia, du député des français du Benelux Philip Cordery de l'ADFE.

Des classiques du patrimoine

Des comptines et textes du patrimoine 

Des classiques de l’école française

Les références suivantes seront également ajoutées au coffre à histoire dès qu’elles auront fait l’objet d’un moment de lecture plaisir en cours :

Les outils

• La méthode de lecture syllabique Léo et Léa est utilisée pour la plupart des graphèmes étudiés,

Chaque enfant reçoit en prêt son livre de lecture. Il le rendra à l’issue des séances.

Des exercices écrits de la méthode  permettent de placer les enfants en situation de lecture/compréhension. Pour réussir l’exercice, l’enfant doit lire et comprendre.

•  Les référents  phonèmes :  La plupart sont lus avec les enfants et collés dans une partie du cahier, ils pourront être utilisés comme outils mémoire à la maison ou en cours. A l’issue des cours, les enfants auront constitué un petit répertoire des phonèmes les plus courants de la langue française.

  

Certains référents  phonèmes ayant plusieurs écritures  ( comme -o, -au, -eau) ils amorcent l’étude de nouvelles graphies pendant les cours . Ils sont accompagnés de fiches de lecture spécifiques collées dans le cahier.

• Des mots outils choisis pour la fréquence d’utilisation en français. Ils sont mémorisés de manière globale et peuvent faire l’objet de temps d’écriture en cours ou à la maison. A l’issue des cours, l’enfant aura constitué une petite banque de mots-outils courants. Cela permet une automatisation de la lecture et une mémorisation orthographique de petits mots courants.

Exemple de liste de mots outils du cours n°2: et, chez, puis, beaucoup, sur, au

A la fin de chaque cours l’enfant a dans son cahier

• les outils de la séance : mots outils et les nouveaux phonèmes étudiés,
• les exercices réalisés; si certains ne sont pas faits, ils pourront si l’enfant le souhaite être faits à la maison,
• les fiches de lecture spécifiques éventuelles ( sons à plusieurs graphies) qui sont à relire avec un parent,
• la liste des pages à lire ou à relire à la maison avec un parent.

Des petits livres pour entrer avec plaisir dans la lecture

Dès le deuxième cours chaque enfant devrait pouvoir emprunter un petit livre : livret de la méthode Léo et Léa. (en fonction de l’avancée pendant les cours)

 Les sons programmés

Dans un premier temps les graphèmes/phonèmes programmés sont les suivants: a, -é-er-ez, l,i,v,-m-mm, u,f,ch,e,r,-p-pp,-o -au-eau, -d-dd,y,j,-an-en-am-em,n,ou, -on-om,t,-c-ss-s-sc,b. En fonction de l’avancée des enfants d’autres sons seront ajoutés.

Réussir l’apprentissage

La réussite de l’apprentissage s’appuie sur plusieurs paramètres :

1. Le plaisir que l’enfant prend à lire,
2. Le soutien et l’accompagnement d’un parent  : les temps de lecture et de relecture à la maison permettent la mémorisation des graphèmes/phonèmes.