Un peu de peinture pour commencer la séance des cadets 1  !

Martin l’enchanteur veut donner une diplôme de magicien des couleurs a chacun. Comment l’obtenir? En faisant le plus de couleurs possible avec simplement 5 couleurs : bleu, rouge, jaune, noir, blanc..!

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Tous ont réussi, à partir des couleurs primaires, à créer les couleurs secondaires.

En attendant de laisser sécher leur oeuvre colorée, place à la lecture.  Nous avons collecté des mots avec le son /s/ et observé qu’il s’écrit de plusieurs manières :

un serpent , un citron, Sébastien, une tresse, de la salade.

Après les avoir nommé, les cadets 1 ont fait leur référentiel de mots pour lire ou écrire les couleurs. Diplôme de magicien des couleurs obtenu !

« Comment se protéger de la pluie ?  » Telle est la question que Max a posé aux cadets 2. Les adultes mais surtout les benjamins 1 et 2 ont donné des éléments pour répondre à ce sondage.

Pour amener Max la pagaille à l’invention du K-way. Cette fois, la lecture de la fiche découverte a été exploitée pour des questions écrites sur le cahier :

• Qui ? Léon-Claude Duhamel
• Quand? en 1965
• Où? à Hem, une ville du nom de la France
• Quel est le premier nom du k-way ? le « en-K », (en cas de pluie).

Puis, chacun a imaginé son propre « K-way » en proposant des inventions aussi délirantes les unes que les autres !

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Enfin, l’analyse grammaticale a terminé la séance, désormais les cadets 2 savent analyser les éléments d’une phrase simple : le déterminant, le nom propre, le nom commun, le verbe.

Nous avons ainsi fini sur un jeu de la bombe : elle explose quand quelqu’un est à court de nom commun ou de verbe.

En lecture, chacun devient de plus en plus confiant au fil des séances. Un temps de révisions avec les lettres mobiles a permis de remettre en mémoire les sons complexes abordés : le /ou/ et différentes graphies du sons /o/ : o, au, eau. Puis, nous avons étudié le son /on/.

Après avoir collecté des mots : « un rond, un bâton, marron, un lion » , les enfants les ont recopié sur leur cahier, puis se sont entraînés à la lecture avec la fiche du son et les pages de Léo et Léa correspondantes .

Martin en a ensuite mis les cadets 1 au défi : un défi lecture. Ces connaissances en lecture ont été réinvesties sur le thème des animaux en arts. Chacun a lu une devinette, mais il fallait comprendre la phrase pour retrouver le tableau dont il était question. Le magicien a été vraiment impressionné !

Avec avoir éclairci toutes les devinettes, les enfants se sont exprimés sur les œuvres, leur préférence, ce qu’il avait déjà eu l’occasion de voir dans des musées et autres…

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Puis, une activité manuelle a conclu la séance : « Si j’étais un animal, je serais… » Après avoir complété cette phrase à l’oral, chacun a dessiné son animal de prédilection, puis l’a écrit sur son cahier.

Par un jeu de devinette, les cadets 2 ont listé les pronoms personnels qui permettent de conjuguer un verbe : « Je, tu, il ou elle, nous, vous, ils ou elles».

Ces mots répondent à la question : « Qui ? », « Fait quoi ? » dans l’analyse du groupe verbal.

Puis un jeu de pioche a permis de redire la conjugaison des verbes du premier groupe à toutes les personnes. On entend pareil avec « Je », « Tu, « Il ou elle » et « Ils ou elles ». Mais après avoir écrit la conjugaison du verbe « marcher » au tableau, nous avons observé des terminaisons différentes. Chacun a ainsi pu conjuguer trois verbes sur son cahier.

Puis, Max la pagaille emmène les cadets 2 vers une question : comment fabriquer de la glace ? Après avoir réfléchi et sondé les personnes, ils ont trouvé plusieurs pistes.

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Et bien c’est en 1857 que Ferdinand Carré, à la demande des brasseries de l’époque, invente le réfrigérateur à absorption. Cette machine permet de fabriquer des glaçons.

Puis, l’analyse grammaticale de la phrase a terminé la séance : les cadets 2 ont recopié la phrase sur leur cahier.

Les cadets 1 ont trouvé des mots avec les différents sons abordés pendant le temps de lecture  :

• /j/ avec la lettre J : une jupe, joli
• /k/ avec le c : Colin, un canard, du coca, un sac,
• /z/ avec la lettre z : un zèbre, zéro, un zébu

Puis, nous avons profité du beau temps pour faire un jeu traditionnel dehors : « l’épervier ».  Pour cela, les cadets 1 ont dû demander « Epervier peut-on passer ? » et si oui, « A quelle condition ? ».  Pour passer, les enfants devaient lire des mots.

Martin a ensuite ouvert de nouveau le musée pour aborder un type d’œuvre en peinture : le paysage. Entre Van Gogh, Monet, Cézanne en passant par des peintres plus modernes, comme Yannick Le Quilleux, chacun a parlé des œuvres, de sa sensibilité face aux différents paysage d’hiver, de montagne en été, champs de coquelicot, de nuit étoilée…

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Chacun s’est exprimé par le dessin pour représenter leur paysage de rêve :

• Sébastien : l’espace.
• Blanche : la montagne en Italie.
• Bérenger : Fantasiland, le monde de Peter Pan.
• Elise : Les bonbons dans l’espace.
• Maud : un château.
• Samuel : un skatepark.
• Colin : Bonbon

Martin était très impressionné !