Pour commencer avec légèreté, les cadets 1 ont également commencé par un jeu de langage oral : le tic-tac boom. Des thèmes plus simples ont été sélectionné : « Dans le cartable », « Dans la forêt », » A la ferme ». Chacun a donné des mots qu’il connaît avant que la bombe n’explose!
Puis Martin, qui a entendu les enfants rire, a fait son apparition : la formule magique a été prononcée avec enthousiasme !
Le magicien a ouvert les portes de la galerie du paysage. Mais avant d’y franchir le seuil, nous avons jeté un coup d’oeil par la fenêtre pour décrire le paysage s’offrant à nous : « des arbres », « de l’eau », « des fleurs », « des buissons », « le ciel »… Tout le vocabulaire a été réactivé pour préparer la description des oeuvres présentées .
Nous avons observé, décrit, comparé, déduit les saisons des cinq paysages sélectionnés, et exprimé notre préférence :
- Jonathan a particulièrement apprécié l’oeuvre de Paul Cézanne , Sainte victoire vue de la route du Tholonet.
- Loïc, lui, a retenu son attention sur Les coquelicots de Claude Monnet, pour les fleurs, la maison et les personnages du tableau.
- La nuit étoilée de Vincent Van Gogh a fait l’unanimité chez Alice et Mona, l’une apprécie les étoiles dans la nuit et l’autre aime la lune et les étoiles, parce que c’est joli dans la nuit.
- Pour Maïté et Noah, une toile plus moderne a attiré leur attention : La source, toile peinte par Yannick Le Quilleux. Ce sont les couleurs qui ont fait la différence : pour Naoh le vert et rouge, pour Maïté le jaune, rouge et vert, couleurs très vives.
- La pie, de Claude Monnet, un paysage hivernal n’a pas trouvé acquéreur !
Cela a amené ensuite des productions par les enfants : recréer votre paysage de vos rêves.
La forêt pour Jonathan. 
Un paysage avec des dinosaures pour Loïc.
La plage avec la mer, les poissons et le sable pour Alice.
Un poisson et un lapin à la mer pour Maïté.
Ma maison de rêve avec une piscine pour Mona.
La montagne et une maison pour Noah.
Puis, en lecture, les enfants ont atteint un niveau avancé déjà : les sons suivants ont été étudié : la lettre « c » qui fait /k/, le /b/, la lettre « z » qui fait /z/, la lettre « j » qui fait /j/ et les trois graphies du son /o/ : le o, au, eau.
Puis un petit défi a mis en haleine pour trouver des mots avec le son /é/, vu précédemment, écrit de toutes les façons. Un petit tableau récapitulatif a été réalisé ensemble.
A la fin, chacun a reçu un petit livre Léo et Léa, a leur portée. Ce prêt permettra de s’exercer un peu. Chacun était très fier de pouvoir choisir un livre !